Vient de paraître: Rapport de synthèse sur la conférence virtuelle du e Forum sur les TIC pour l’EFTP

"Quelles sont les implications de la révolution informatique pour l’enseignement et la formation techniques et professionnels?" Telle est la question qui a conduit 247 participants de 74 pays à se réunir en ligne pendant deux semaines sur le e-Forum UNEVOC, et certains d’entre eux à se joindre aussi à une conférence en direct d’une heure pour examiner comment mettre en commun des pratiques prometteuses en vue d’améliorer l’accès à l’enseignement professionnel ainsi que sa qualité.

La conférence virtuelle, organisée par le Centre international UNESCO-UNEVOC pour l’enseignement et la formation techniques et professionnels (Bonn, Allemagne) du 14 au 28 mai 2013, était animée par Nik Kafka, président et fondateur de Teach A Man To Fish, une organisation non gouvernementale internationale qui vient en aide aux écoles de l’ensemble du monde en développement, et visait à ouvrir le dialogue et à faciliter la mise en commun des pratiques prometteuses d’intégration des TIC dans l’EFTP. Les entretiens se sont attachés surtout à déterminer ce que les TIC peuvent faire pour améliorer la portée et l’impact de l’EFTP, quels outils sont disponibles et comment ils améliorent les résultats de l’apprentissage, quelles compétences en TIC les jeunes devraient posséder pour renforcer leur employabilité, et quelles difficultés communes prestataires d’EFTP, enseignants et décideurs sont appelés à résoudre pour élargir l’accès aux TIC dans toutes les régions du monde.

La conférence virtuelle a montré que les TIC peuvent fortement contribuer à l’amélioration de la qualité de l’enseignement si elles sont bien mises en œuvre, et qu’elles peuvent non seulement renforcer les compétences techniques des apprenants, mais aussi les aider à acquérir des compétences "transférables" ou générales ouvrant la voie à l’apprentissage tout au long de la vie. Les participants ont également montré comment l’utilisation des TIC dans l’EFTP peut renforcer le prestige de l’EFTP, forme d’enseignement souvent considérée comme mineure. La discussion a par ailleurs mis en évidence l’impératif d’une démarche flexible et mixte d’intégration des TIC dans l’EFTP, reconnaissant le rôle essentiel joué par l’enseignant. Certains participants se sont montrés préoccupés par le fait que les enseignants peuvent n’être pas toujours préparés à utiliser les TIC dans leur enseignement. Ils ont préconisé d’investir dans la formation continue et le soutien aux enseignants et instructeurs pour garantir une utilisation optimale des outils informatiques. De même, certains ont estimé qu’enseignants et apprenants devraient être encouragés à mettre en commun connaissances et ressources en ligne pour renforcer la qualité et la disponibilité des ressources éducatives ouvertes (REO). Faute de lutter efficacement contre le "clivage numérique", on risque de le voir s’aggraver et renforcer ainsi les inégalités existantes. Des participants de différentes parties du monde ont appelé à réduire le clivage numérique en prodiguant une alphabétisation de base et en faisant participer les communautés locales à l’utilisation des TIC dans l’éducation. L’enjeu est de faire en sorte que les outils mis en œuvre soient inclusifs et adaptés au contexte local et tiennent compte des restrictions existant au niveau de l’accès et de la qualité.

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