La experiencia exterior al Foro Regional UNESCO-UNEVOC de Europa y Norteamérica enriqueció la labor de la penúltima reunión antes del próximo Foro Global de 2014 en Bonn.

La segunda sesión (martes 29 de octubre) del Foro Regional UNESCO-UNEVOC para Europa, la Confederación de Estados Independientes (CEI) y Norteamérica sobre fomento, mejora y sostenibilidad de la EFTP, acogida en Moscú por el Observatorio Nacional de la Educación Profesional/Centro para el Estudio de la EFP, dirigió su interés al entorno internacional más amplio.

El foro en tres jornadas, al que asistieron más de cien especialistas en formación, análisis de sistemas y asesoramiento político, se había centrado previamente el lunes en dos de las prioridades UNEVOC: el empleo juvenil mediante el desarrollo de las cualificaciones, y la aplicación de una perspectiva ecológica a la EFTP.

El tema del martes fue la armonización regional e internacional en la EFTP.

Los delegados analizaron la situación mucho más allá de las fronteras de Europa, CEI y Norteamérica, una de las cinco grandes regiones del mundo en las que UNEVOC divide su labor global. Representantes de las restantes regiones -África, Estados Árabes, Asia y Pacífico, Latinoamérica y Caribe- presentaron los progresos de la agenda UNESCO-UNEVOC en lo relativo a las propuestas fijadas el pasado año en el III Congreso Internacional UNESCO sobre la EFTP y cristalizadas en el Consenso de Shanghai.

Naji Al Madhi, del Instituto Nacional de la Educación Profesional en los Emiratos Árabes Unidos, utilizó dos breves pero eficaces vídeos para mostrar los desafíos que implica mejorar y dar sostenibilidad a la EFTP en una serie de países que han pasado por las convulsiones de la primavera árabe. La región, que alberga a 22 Estados Miembros de la UNESCO y 31 centros UNEVOC, presenta algunos de los mayores índices de desempleo juvenil (25%) y de las menores tasas de población activa (35%) de todo el mundo. El Sr. Al Mahdi señaló que el potencial de los 50 a 70 millones de jóvenes que entrarán en los próximos años en el mercado de trabajo es enorme, pero que la respuesta económica de los gobiernos regionales a las reivindicaciones de la primavera árabe ha consistido simplemente en "incrementar los salarios del sector público, en particular policía y ejército, y apenas destinar algo al sector productivo."

Janette Han, del Instituto Coreano de Investigación para la Educación y Formación Profesional, afirmó que será preciso prestar una extrema atención a las necesidades y desafíos muy diversificados de su región para iniciar un proceso analítico y sintetizador que confluya en el Foro Global UNEVOC del próximo año en Bonn.

Los problemas que afrontan las economías de Japón y Corea, en los que predomina el envejecimiento poblacional, la necesidad de impartir una EFTP masiva en los países muy poblados del sur y el sudeste asiático, y las dificultades logísticas para crear políticas y prácticas inclusivas en remotos estados insulares de los archipiélagos del Pacífico, reclaman todos ellos un enfoque crítico.

Simon Yalams, Director de UTech Jamaica / Centro para la investigación y el Desarrollo Sostenible, señaló que las agendas de la sostenibilidad y el empleo juvenil convergen entre las subregiones del Caribe y Sudamérica. El Programa Nacional de Inclusión Juvenil, en Brasil, involucra ya a un millón de jóvenes de 15 a 29 años, y las consideraciones ecológicas se integran cada vez más en las formaciones que ofrecen los grupos mineros de la región.

John Simiyu, de la Universidad de Eldoret, Kenia, indicó que los gobiernos africanos reconocen la interrelación que existe entre la EFTP para la sostenibilidad y el fomento de oportunidades de empleo para jóvenes, si bien la pobreza, las escasas infraestructuras, la inseguridad alimentaria y enfermedades como el VIH-SIDA son retos serios para esa agenda.

Otras presentaciones efectuadas por representantes de organismos que trabajan en ámbitos complementarios, como Arjen Vos (Fundación Europea de la Formación), Nicholas Sofroniou, (CEDEFOP, el Centro Europeo para el Desarrollo de la Formación Profesional), Kirill Vasliyev (Banco Mundial), Olga Oleynkova (Asociación Internacional de la Educación y Formación Profesional, siglas en inglés IVETA), y Natalia Tokareva (Instituto UNESCO de Tecnologías de la Información en Educación), aportaron la visión de otros organismos internacionales también relacionados con la EFTP. Se detectaron y debatieron diversas posibilidades para estrechar los lazos de cooperación con UNESCO-UNEVOC y su Red.

Shyamal Majumdar, Director de UNESCO-UNEVOC, instó a los coordinadores a elaborar propuestas de futuros planes de acción para elementos esenciales del Foro Global venidero.

Los delegados destinaron la sesión de tarde a visitar institutos de enseñanza de Moscú, entre ellos los de Comercio y Banca (nº 6); Pequeña Empresa (nº 48); Hostelería y Gestión (nº 23); Tecnológico (nº 28) y Automatización y TIC (nº 20), que demostraron mejores prácticas y ofrecieron excelentes y amenas ofertas culturales, con cantos y actuaciones de los alumnos. Los diversos centros de enseñanza presentaron asimismo los esfuerzos que realizan para economizar recursos en favor del medio ambiente.

El Foro de Moscú se clausuró el miércoles 30 de octubre con un debate entre directivos de centros UNEVOC sobre medios para consolidar e impulsar la mutua coordinación.

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