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sobre Políticas y Prácticas para Maestros e Instructores de EFTP en los Países Árabes
Del 3 al 4 de octubre de 2013, especialistas y representantes de EFTP procedentes de Argelia, Baráin, Egipto, Jordania, Líbano, Marruecos, Omán, Arabia Saudita, Emiratos Árabes Unidos y Túnez se reunieron en la sede central de la UNESCO en París/Francia para debatir los resultados preliminares de un estudio regional que trata de analizar diferentes políticas y prácticas y de proporcionar un marco para comparar las prácticas predominantes en la formación de docentes de EFTP.
Organizado por el Comité Internacional de Docentes de la EpT
, la División de la UNESCO parta la Educación y Formación Técnica y Profesional (EFTP), el Centro Internacional UNESCO-UNEVOC de Bonn y la Oficina Regional de la UNESCO en Beirut, este seminario tenía por misión difundir los resultados del estudio, compartir buenas prácticas y detectar posibles ámbitos de cooperación.
El seminario, en dos jornadas, fue inaugurado por el Sr. Qian Tang, Director General Adjunto de Educación, y se celebró con ocasión del Día Mundial del Maestro 2013 (5 de octubre), fecha oficial para agradecer, evaluar y mejorar los efectivos y la calidad de los educadores a escala mundial. Además de debatir a fondo los resultados del estudio, algunos representantes de Education International, de la Deutsche gesellschaft für internationale zusammenarbeit (GIZ), de ADEA, del Departamento de Política Educativa de Finlandia y de la Universidad de Paraná (Centro UNEVOC en Brasil) presentaron ante los asistentes diversas políticas y prácticas de EFTP con su respectiva perspectiva regional.
Las líneas políticas que asumen los diferentes países para la formación de sus maestros e instructores de EFTP y las diversas prácticas, oportunidades y desafíos para los responsables políticos y los docentes profesionales en toda la región han quedado documentados en diez informes nacionales y un informe de síntesis general del estudio, de inmediata publicación.
Enlaces
Folleto
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