Competencias sostenibles: UNESCO-UNEVOC en la COP 23 de Bonn

En el marco de la Conferencia de Naciones Unidas sobre el Cambio Climático (COP 23), recién concluida en Bonn y celebrada bajo la presidencia de la República de Fiyi, los responsables globales efectuaron deliberaciones de tipo práctico para intensificar el compromiso global plasmado en el Acuerdo de Paris.

En seguimiento de la agenda para Ecologizar la EFTP y promover el capital humano capacitado responsablemente para llevar a cabo transiciones sostenibles y ecológicas, UNESCO –UNEVOC organizó y participó en varias sesiones temáticas específicas dentro de la Conferencia COP 23. Cada una de ellas giró en torno a los principales desafíos y la respuesta pertinente para adaptar mejor los sistemas educativos globales a los imperativos del Desarrollo Sostenible.

9 de noviembre de 2017, Debate público “Desarrollo de competencias y cambio climático”

Pabellón de la UNESCO, Bonn

En colaboración con el Ministerio alemán de Educación e Investigaciones (BMBF) y la OIT de Bangkok, UNESCO-UNEVOC organizó un debate público sobre Competencias y Cambio Climático que puso de relieve el tema del desempleo juvenil como vector y realidad clave para impulsar en numerosos países la educación ante el cambio climático. El debate analizó los mecanismos hoy en vigor para integrar las prioridades de competencias en los debates sobre sostenibilidad, así como los ejemplos de determinados países como Alemania y Tailandia. A pesar de su brevedad, el debate logró exponer tendencias concretas de empleo que vinculan la agenda del cambio climático con la realidad laboral y algunos proyectos de financiación estatal en Alemania que generan centros de EFP sostenibles, formaciones juveniles y la certificación de cualificaciones y competencias para jóvenes desplazados y migraciones inducidas por el cambio climático.

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16 de noviembre 2017, ‘Las competencias sostenibles, una agenda obligatoria para responder al cambio climático’

La sesión se organizó integrada en una serie de debates durante el Día de la Educación en la COP23 y definió un marco de orientación para diseñar políticas y acciones de transición hacia la economía sostenible y la educación para el cambio climático. Este marco es resultado de una iniciativa de cooperación: la Plataforma para Impulsar el Capital Humano Sostenible (siglas en inglés PAGHC) en la que colaboran UNESCO , UNESCO-UNEVOC, OIT, la Agencia Francesa de Desarrollo (AFD) y el Ministerio francés de la Transición Ecológica y Solidaria. Dado que los planes de acción nacionales para el clima no articulan debidamente los déficits en competencias sostenibles, la sesión trató de aportar al discurso global las perspectivas que poseen los sistemas basados en estas competencias para responder al cambio climático.

La sesión presentó asimismo soluciones para afrontar dichos déficits mediante el apoyo político e institucional, con varios ejemplos de integración y generación positivas de competencias en la agenda del cambio climático de Corea, Filipinas e Islas Marshall. Riyad Mucadam, antiguo asesor sobre cambio climático en el gobierno de las Islas Marshall, presentó perspectivas para los Pequeños Estados Insulares en Desarrollo (siglas en inglés SIDS). Su discurso resaltó la necesidad de que la reacción global al cambio climático genere en estos países intervenciones en el sector de la EFTP que amplíen las capacidades docentes y hagan surgir acciones locales eficientes.

La Comisaria Francesa de Desarrollo Sostenible Laurence Monnoyer-Smith contribuyó a los debates realizados en la sesión con un vídeo mensaje.

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16 de noviembre 2017, Debate de Alto nivel ‘Acción Climática Unida’

Sala de reuniones 6, Bonn.

Patricia Espinoza (Secretaria Ejecutiva del CMCC) y la Princesa Lalla Hasna de Marruecos presidieron una mesa de debate de alto nivel que reunió a ministros de medio ambiente y educación y organismos internacionales en torno al tema del potencial de la educación para impulsar la implementación del Acuerdo de París. Participaron en esta mesa el Dr. Shyamal Majumdar. Director de UNESCO-UNEVOC, el Ministro de Educación de St. Lucía, el Ministro de Medio Ambiente de Italia y otros funcionarios de alto rango.

Los debates resaltaron el papel que cabe a la educación y al desarrollo de competencias como medios para posibilitar una acción climática eficiente, al impartir y generar competencias y cualificaciones profesionales que respondan a las demandas dinámicas tanto del mercado de trabajo como de la sociedad.

Otras sesiones organizadas en el pabellón de la UNESCO:

Una jornada temática completa de la Conferencia, en concreto la del 16 de noviembre de 2017, se dedicó a la educación en general y la educación para el desarrollo sostenible, formal o no formal. La UNESCO coorganizó los siguientes actos dentro del programa del día, en colaboración con otras agencias ONU y organismos internacionales: