Des chercheurs internationaux du Réseau UNEVOC discutent de la formation en situation de travail en tant que voie vers la formation basée sur les compétences

L’UNESCO-UNEVOC, en coopération avec l’Institut fédéral de la formation professionnelle (BIBB), a invité à Bonn un petit groupe de chercheurs relevant pour certains du Réseau UNEVOC à participer à un atelier international sur le thème "La formation en situation de travail, une voie vers la formation basée sur les compétences – Stratégies de recherche et de mise en œuvre dans une perspective comparative et globale de l’EFP".

C’est en sa qualité de Centre UNEVOC d’Allemagne que l’Institut fédéral de la formation professionnelle (BIBB) a accueilli cet atelier. Mené sous l’égide à la fois de l’UNESCO-UNEVOC et du BIBB, l’atelier a constitué une plate-forme d’échange d’idées et d’engagement commun entre institutions d’EFTP et partenaires de recherche du monde entier. Les discussions ont dégagé une perspective globale de la formation en situation de travail comme constituant une voie vers la formation basée sur les compétences ainsi que des éléments empiriques à son appui. Cet atelier visait essentiellement à permettre un échange de vues sur la manière dont les recherches dans ce domaine peuvent être conçues et mises en œuvre pour parvenir à une amélioration de la formation en situation de travail et multiplier les bénéfices qu’en tirent tant les intéressés que les employeurs et les secteurs.

Accueillant un certain nombre de chercheurs venus d’un peu partout, l’atelier a par ailleurs fourni l’occasion à des représentants de l’UNESCO, du BIBB, de la Griffith University (Australie) et de l’Université de Wageningen (Pays-Bas) de présenter des exposés. Dans son allocution, M. Friedrich Hubert Esser, Président du BIBB, a souligné le rôle capital de la formation en situation de travail (FEST) dans le contexte de l’industrie allemande et à quel point l’intégration d’une FEST efficace a amélioré la performance économique des entreprises tout comme des individus. M. Borhene Chakroun, Chef de la Section de la jeunesse, de l’alphabétisation et du développement des compétences de l’UNESCO, a également évoqué avec satisfaction la corrélation entre la FEST et la croissance économique du fait des avantages cumulés pour les entreprises. Il a également souligné qu’elle contribue à atténuer le chômage des jeunes. M. Martin Mulder, de l’Université de Wageningen, a présenté trois types de compétences, expliquant la nécessité pour les planificateurs de l’EFTP de les intégrer toutes trois dans les enseignements: compétences pour des tâches spécifiques, compétences pour des tâches connues, et compétences pour des tâches inconnues. M. Stephen Billet, de l’Université Griffith d’Australie, a rappelé que le lieu de travail ouvre l’accès à des activités authentiques et ciblées, à des expériences contextualisées et à des conseils de la part de collègues plus expérimentés, et qu’il constitue donc un excellent environnement pour acquérir de l’expérience. Il a soutenu que la pédagogie curriculaire et les pratiques épistémologiques personnelles sont essentielles pour appréhender l’apprentissage par la pratique, préconisant de privilégier "l’apprentissage, l’interdépendance et l’expérimentation plutôt que l’enseignement, l’indépendance ou les expériences".

L’atelier a donné lieu à la présentation et à la discussion de documents de recherche sur les thèmes suivants:

repérage de facteurs propices à l’apprentissage selon le sujet spécifique et l’environnement de travail
rôle et nature de l’orientation et des conseils de la part des tuteurs, des collègues et des instructeurs dans la FEST
élaboration du curriculum de dispositifs de FEST dans les écoles, entreprises et établissements d’enseignement supérieur
transdisciplinarité: options pour le transfert de connaissances, compétences et aptitudes entre différents contextes
les défis de la formalisation de l’informel

Les résultats de l’atelier et les documents seront publiés dans une documentation conjointe du BIBB et de l’UNESCO-UNEVOC.