L’UNESCO-UNEVOC a participé au deuxième Forum mondial sur l’éducation et les compétences qui s’est tenu à Dubaï, Émirats Arabes Unis, du 14 au 17 mars 2014. Organisé conjointement par l’UNESCO, le ministère de l’Éducation des Émirats Arabes Unis, GEMS Education, la Fondation Varkey GEMS et Dubai Cares en soutien à l’Initiative mondiale pour l’éducation avant tout mise en place par le Secrétaire général des Nations Unies, le Forum mondial sur l’éducation et les compétences visait à fournir une plate-forme d’échange entre représentants de gouvernements, d’organisations non gouvernementales de premier plan et de chefs d’entreprise afin de renforcer les liens et d’impliquer davantage le secteur privé dans le domaine de l’éducation.

Shyamal Majumdar, Directeur de l’UNESCO-UNEVOC, est intervenu dans le débat sur "Les enseignements des pratiques existantes en matière de compétences des jeunes: reproduire les réussites et les amplifier" pour souligner les impératifs économiques, sociaux, éducatifs et technologiques sur lesquels repose l’intérêt croissant porté dans le monde à l’EFTP. M. Majumdar a parlé du succès du système dual en Allemagne et des défis auxquels se trouvent confrontés la Chine et l’Inde, où la demande de main-d’œuvre augmente considérablement. "Il nous faut bien comprendre que si une formule peut constituer une réussite dans un pays donné, on ne saurait tout simplement la reproduire. Il faut l’adapter au contexte local", a-t-il déclaré. Les autres participants au débat étaient S.E. George Papandreou, ancien premier ministre de Grèce, Jim Hagemann Snabe, co-PDG de SAP (Allemagne) et le Dr Mohammed Almajed, vice-Président des Collèges d’excellence (Arabie saoudite).

Parmi les orateurs figuraient le Président Bill Clinton, Salil Shetty, Secrétaire général d’Amnesty International, et Irina Bokova, Directrice générale de l’UNESCO, qui a encouragé les responsables économiques présents à se joindre au Partenariat mondial pour l’éducation des filles de l’UNESCO. Cette initiative, lancée en 2011, vise les maillons les plus faibles de l’éducation: la transition vers l’enseignement secondaire et les compétences de lecture/écriture.