Les TIC et l’apprentissage mixte dans la transformation de l’EFTP

Le Commonwealth of Learning (COL), la Section de la jeunesse, de l’alphabétisation et du développement des compétences de l’UNESCO et le Centre international UNESCO-UNEVOC ont publié ensemble un ouvrage intitulé "Using ICTs and Blended Learning in Transforming TVET" des TIC et de l’apprentissage mixte dans la transformation de l’EFTP". Il met en lumière le travail d’experts de pointe et des études de cas du monde entier, soulignant la nécessité d’une action concertée en vue du changement des politiques.

Cet ouvrage vise à faire le point sur les lacunes et présente des exemples du monde entier en matière d’utilisation des TIC et de formes nouvelles d’apprentissage ouvert, flexible et assisté par la technologie dans l’EFTP. Il s’attache principalement à présenter et discuter les modalités selon lesquelles l’utilisation des TIC et la mise en œuvre de méthodes ouvertes et flexibles peuvent aider à apprendre dans différents environnements et renforcer les possibilités d’apprentissage, tout en soulignant la nécessité de réformes appropriées des politiques. Il se compose de contributions d’experts de pointe du monde entier, avec des études de cas développées par des experts des Centres UNEVOC suivants:

Les études de cas montrent comment dans différents pays, les institutions d’EFTP et les organisations de la société civile mettent en œuvre ces technologies et ces méthodes pour renforcer la portée, l’équité et l’impact de l’EFTP, améliorer les résultats de l’apprentissage et les services fournis aux apprenants et instaurer des paradigmes et environnements nouveaux pour l’acquisition des connaissances et des compétences requises pour le monde du travail de demain.

"Le développement des TIC et de nouveaux modes d’apprentissage – comme l’apprentissage à distance, en ligne et flexible – constitue un tel changement dont l’EFTP a besoin pour pouvoir garantir, par exemple, que les apprenants soient dotés des compétences technologiques nécessaires pour s’acquitter de leurs emplois actuels et futurs." Qian Tang, Sous-Directeur général de l’UNESCO

Eu égard à la reconnaissance mondialement croissante de l’importance de l’EFTP en tant qu’outil de transformation pour maîtriser les défis du développement, il faut réévaluer les méthodes conventionnelles d’enseignement et de formation et envisager une intégration plus poussée des TIC et des modèles d’apprentissage mixte pour faciliter l’accès et améliorer la qualité des résultats de l’apprentissage. Si cet impératif est largement reconnu dans l’ensemble de la communauté de l’EFTP, la mise en œuvre de ces réformes reste cependant dans l’ombre, soit que les conceptions des technologies et outils utilisables diffèrent, soient que les besoins et les défis auxquels le secteur de l’EFTP fait face soient mal compris.

Le COL, organisme intergouvernemental du Commonwealth of Nations, encourage et développe l’utilisation de l’apprentissage ouvert et à distance (AOD) dans les 54 États membres du Commonwealth; son mandat présente des synergies avec ceux de l’UNESCO et du Centre international UNESCO-UNEVOC.

"L’apprentissage ouvert et à distance (AOD) et les technologies de l’information et de la communication (TIC) offrent des possibilités de renforcer l’accès, de réduire les coûts et d’améliorer la qualité de l’éducation." Asha Kanwar, Directrice générale du Commonwealth of Learning

L’UNESCO-UNEVOC s’attache depuis longtemps à souligner le rôle des TIC dans l’EFTP, et en particulier leur potentiel d’enrichissement de l’apprentissage tant en classe que sur le lieu de travail. Cet ouvrage postule que les TIC et une approche mixte en vue de leur intégration dans la conception de l’enseignement et la pédagogie, tant en classe que sur le lieu de travail, sont un élément important de la réalisation du potentiel de transformation de l’EFTP. L’évolution des processus, des produits et des services dans le monde du travail constitue le moteur qui fait de l’amélioration de la mise en œuvre de l’EFTP par le recours aux TIC et aux modèles novateurs d’apprentissage un impératif pour préparer les apprenants aux compétences professionnelles et génériques qui seules leur permettront d’apprendre en permanence et de bien gagner leur vie.

Activités de l’UNESCO-UNEVOC pour aider les enseignants à intégrer les TIC

Pour que ces technologies puissent être utilisées de manière optimale et efficace dans les structures de l’EFTP, il faut des enseignants et formateurs à même de les mettre en œuvre pour faciliter la formation et l’enseignement et de promouvoir en même temps leur propre apprentissage professionnel. L’obtention d’une réelle valeur ajoutée nécessite donc que les technologies requises soient pleinement intégrées dans toutes les étapes de la conception du curriculum, de la pédagogie, et de l’apprentissage et de l’évaluation de la part des enseignants.

Parmi ses projets en cours, l’UNESCO-UNEVOC élabore également une documentation sur "l’amélioration de la qualité de l’enseignement et de l’apprentissage dans l’EFTP au moyen des TIC". Elle sera disponible dans le courant de l’année.