Centre UNEVOC US sur l'enseignement et la formation pour l'emploi

Le Center on Education and Training for Employment (CETE, Centre sur l'enseignement et la formation pour l'emploi) est le premier membre du Réseau UNEVOC aux USA. Le CETE coopère avec des clients relevant à tous les niveaux (État, national, international) du monde de l'éducation, des agences gouvernementales, des syndicats et des organisations publiques et privées pour

• générer des connaissances utiles à la compréhension du développement des travailleurs,
• élaborer, mettre en œuvre et évaluer des programmes et politiques de développement des travailleurs sur la base des bonnes pratiques et de la recherche,
• former des responsables du développement des travailleurs intervenant dans des fonctions et des contextes divers, et
• prodiguer une assistance technique propre à exercer une influence positive sur l'activité des professionnels de l'éducation, responsables d'organisations et spécialistes oeuvrant dans le développement de la main-d'œuvre actuelle et future du monde entier.

Centre universitaire de recherche et développement, le CETE accomplit sa mission au contact des principales autorités dans le domaine du développement des travailleurs et dans les domaines connexes.

Le Centre organise des séminaires de formation de facilitateurs du processus DACUM. Le processus d'analyse de poste/de profession DACUM (acronyme de «Design a Curriculum» ou «conception d'un programme de formation») s'est avéré constituer un exemple de bonne pratique pour plusieurs raisons. Il a fait ses preuves de processus efficace, rapide et économique à utiliser au niveau secondaire et surtout post-secondaire. C'est un moyen d'amener les entreprises à s'impliquer avec force à répondre à la question «Que faut-il enseigner dans les programmes d'EFTP?»

La méthode DACUM répond aux besoins des entreprises en faisant directement appel pour tout emploi ou domaine professionnel à des travailleurs experts pour qu'ils spécifient avec précision les tâches (compétences) requises par les employeurs; elle peut être utilisée pour les emplois qualifiés, techniques, de maîtrise et de direction et suscite généralement un fort soutien au programme de formation de la part des employeurs.

Le processus DACUM est utilisé par des éducateurs dans plus de 40 pays. C'est une façon très efficace de faire appel à des praticiens spécialistes de leur activité pour définir les connaissances, les compétences et les comportements qu'il faudrait transmettre aux apprenants de l'EFTP. Du fait de la participation des employeurs locaux, il adapte le programme de formation à leurs besoins.

Comme c'est ce qui est vraiment recherché qui est enseigné, la transmission des connaissances, compétences et comportements s'effectue en fonction de la demande, d'où pour les apprenants une amélioration des perspectives d'emploi et de réussite au poste de travail.

Une seconde méthode utilisée par le CETE recourt avec beaucoup de succès au processus SCID (Systematic Curriculum and Instructional Development, développement systématique du programme de formation et de l'enseignement). Pendant un atelier d'une semaine est mené un processus d'analyse des besoins de formation des apprenants, de vérification des tâches, de sélection des tâches, d'analyse des tâches, de regroupement des tâches en compétences et d'élaboration de matériels d'enseignement centrés sur l'apprenant et basés sur les compétences. Les matériels mis au point comprennent généralement des guides d'apprentissage (modules) et des aides pour le poste de travail. Chaque participant fait l'objet d'un encadrement personnel pour l'élaboration d'un ensemble pédagogique relatif à une tâche ou compétence de son choix. Le dernier jour de l'atelier est consacré à une discussion des procédures de réalisation et d'évaluation du programme.

Un troisième processus qui fonctionne bien et est largement utilisé est le de développement de l'évaluation des compétences et un système Webxam d'examen en ligne. À partir de modèles issus d'analyses des postes/professions et des tâches, ce processus élabore des tests d'évaluation destinés à mesurer et certifier l'acquisition de compétences par l'apprenant. Les évaluations ainsi élaborées sont rédigées, révisées et validées par des experts du sujet considéré comme jouissant d'une excellente réputation dans leurs domaines respectifs, sous la direction de personnels formés à cet effet.

Notre expérience inclut l'élaboration d'évaluations objectives et basées sur les performances pour des programmes portant sur une large gamme de professions. Un système de délivrance en ligne des évaluations est utilisé en raison des nombreux avantages qu'il offre sur les systèmes physiques: sécurité, réponse immédiate, diverses options de notification.

Le système Webxam est utilisé pour mener dans l'ensemble de l'État des examens évaluant les connaissances des apprenants des programmes d'EFTP de l'Ohio; il accueille aussi à l'échelon national des examens de programmes de certification.

Un examen classique est un examen final à choix multiple de 100 questions, mais une série d'examens modulaires plus brefs (20 à 30 questions) peut être conçue à titre de matériel utilisé tout au long d'un programme professionnel de deux ans.

Le Centre réalise des ateliers d'élaboration de tests pour former les éducateurs d'EFTP à utiliser pour la création d'évaluations les informations tirées d'analyses de postes de travail.

Hyperliens

Centre UNESCO-UNEVOC U.S. sur l'enseignement et la formation pour l'emploi (Répertoire en ligne du Réseau UNEVOC)

Contact

Robert E. Norton, Directeur du programme DACUM/SCID/PBTT, Centre sur l'enseignement et la formation pour l'emploi, Université d'État de l'Ohio, norton.1(at)osu.edu