Centro UNEVOC-EE UU de Educación y Formación para el Empleo

El Centro de Educación y Formación para el Empleo (siglas en inglés CETE) se ha convertido en el primer miembro de la Red UNEVOC en los EE UU. El CETE coopera con diversos clientes estatales, nacionales e internacionales del sector educativo, agencias gubernamentales, institutos de empleo y entidades públicas y privadas en las tareas siguientes:

• generar conocimientos útiles para comprender la evolución de la mano de obra;
• elaborar, llevar a cabo y evaluar programas y políticas para el desarrollo de la mano de obra, basados en las mejores prácticas e investigaciones;
• producir líderes en el desarrollo de la mano de obra, válidos en una variedad de funciones y contextos; y
• ofrecer una asistencia técnica para mejorar la actividad de profesionales de la educación, gerentes de organizaciones, y académicos implicados en el desarrollo de la mano de obra global, actual y futura.

Como centro de investigación y desarrollo de base universitaria, el CETE puede recurrir para cumplir su misión a las mejores eminencias que operan en el campo del desarrollo de la mano de obra.

El Centro realiza seminarios destinados a formar personas como facilitadores del método DACUM. El proceso DACUM de análisis de empleos y profesiones (DACUM significa “Desarrollar un Currículo”) ha demostrado ser un ejemplo de mejores prácticas por muchos motivos. Se trata de un proceso de eficacia y rapidez altas y de bajos costes comprobados, que puede utilizarse en el nivel escolar secundario, y sobre todo en el postsecundario. Ofrece además una forma de involucrar decisivamente a las empresas y la industria en la tarea de responder a la cuestión “¿qué deben enseñar los programas de EFTP?”

DACUM responde a las necesidades de la industria, al preguntar directamente a trabajadores expertos, de cualquier empleo o grupo profesional, la definición exacta de tareas (competencias) que los empleadores requieren: puede utilizarse para empleos cualificados, técnicos, de supervisión o de dirección, y obtiene además por regla general un fuerte apoyo del empleador al programa formativo.

El método DACUM ya ha sido utilizado por educadores de más de 40 países. Es una forma muy eficaz de hacer participar a profesionales de la práctica, expertos en su empleo, en la definición de los conocimientos, competencias y actitudes que deben enseñarse a los alumnos de EFTP. Al participar en el proceso los trabajadores locales, personaliza el currículo conforme a sus necesidades.

Enseñar lo que realmente es necesario ejerce efectos muy positivos para generar conocimientos, competencias y actitudes orientadas a la demanda, e incrementa con ello la probabilidad de empleo y éxito del alumno en su puesto de trabajo.

Un segundo método aplicado por el CETE con excelentes resultados es el SCID (Systematic Curriculum and Instructional Development, Desarrollo Sistemático de Currículos y Formación). Este seminario, de duración semanal, conduce a los asistentes a realizar un análisis de necesidades formativas, comprobar, seleccionar y analizar tareas, agrupar tareas en competencias, y elaborar materiales formativos centrados en el alumno y basados en competencias. Los materiales elaborados suelen incluir guías (módulos) y ayudas prácticas para el empleo. Cada participante recibe una tutoría individual para desarrollar un paquete formativo centrado en una tarea o competencia de su elección. La última jornada del seminario se dedica a debatir la realización práctica del programa y sus procedimientos de evaluación.

Un tercer método que ha funcionado correctamente y se ha utilizado profusamente consiste en efectuar una evaluación de competencias con un sistema de examen en pantalla Webxam. Partiendo de un modelo extraído de un análisis del empleo/profesión/tareas, se elaboran pruebas evaluadoras para medir el nivel de competencias de los estudiantes y su certificación. Las pruebas se redactan, revisan y valoran por expertos en la materia, de alta reputación en su campo respectivo, bajo la supervisión de personal cualificado.

Nuestra experiencia incluye asimismo la elaboración de evaluaciones objetivas del rendimiento para programas relacionados con toda una gama de carreras profesionales. Se utiliza para ello un sistema de evaluación electrónica, por sus numerosas ventajas frente a los sistemas de papel y pluma, como son su seguridad, la rapidez en los comentarios recibidos, y las diversas opciones de comunicación.

Actualmente se está utilizando el sistema Webxam para redactar exámenes que evalúan a escala de todo el estado de Ohio los conocimientos de alumnos en programas de EFTP, y también para exámenes de programas de certificación a escala nacional.

Un examen habitual consiste en una prueba con cien preguntas de opción múltiple que se realiza al finalizar el programa formativo, pero puede diseñarse una serie de exámenes modulares más breves (de 20 a 30 preguntas) como material utilizable en programas profesionales de dos años.

El Centro lleva a cabo Seminarios de Desarrollo de Evaluaciones en los que forma a formadores de EFTP en la elaboración de evaluaciones a partir de resultados del análisis de empleo.

Enlaces

Centro UNESCO-UNEVOC EE UU de Educación y Formación para el Empleo (Directorio Digital de la Red UNEVOC)

Contacto

Robert E. Norton, Director de los Programas DACUM/SCID/PBTT, Centro de Educación y Formación para el Empleo, Universidad del Estado de Ohio, norton.1(at)osu.edu