5 de abril de 2016

El Presidente de la Conferencia General de la UNESCO, Stanley Mutumba Simataa, y la Directora General de la UNESCO, Irina Bokova firmaron el 4 de abril de 2016 en la sede de la UNESCO en París/Francia la Recomendación sobre el aprendizaje y la educación de adultos (AEA) y la Recomendación relativa a la enseñanza y formación técnica y profesional (EFTP).

Ambas Recomendaciones reflejan las nuevas tendencias educativas, sociales, económicas, culturales y políticas, y fueron aprobadas por los Estados Miembros en la 38ª Reunión de la Conferencia General celebrada en París en noviembre de 2015. Las Recomendaciones sirven como instrumento general de orientación para responsables, profesionales de la práctica, agentes sociales, sociedades civiles y otros interesados, y aspiran a transformar e incrementar las oportunidades de aprendizaje equitativas para jóvenes y adultos.

Mientras que la Recomendación sobre el aprendizaje y la educación de adultos trata de reforzar la AEA, la Recomendación relativa a la enseñanza y formación técnica y profesional considera las nuevas tendencias en EFTP y ofrece un modelo integrado y global de educación y formación que garantice la impartición de una amplia gama de conocimientos, destrezas y competencias para el trabajo y la vida. La Recomendación ofrece una visión transformadora de la EFTP, “que contribuya al desarrollo sostenible, capacite a personas, organizaciones, empresas y comunidades, fomente el empleo, el trabajo digno y el aprendizaje permanente, y promueva el crecimiento económico inclusivo y sostenible y la competitividad, la igualdad social y la sostenibilidad medioambiental.” En breve, la Recomendación trata cinco ámbitos:

• políticas y sistemas de gobierno;
• calidad y relevancia;
• supervisión y evaluación;
• investigación y gestión del conocimiento; y
• cooperación internacional.

La Recomendación resalta la necesidad de abordar de modo integrado el tema de la educación y la formación para garantizar que la EFTP promueva toda una variedad de conocimientos, destrezas y competencias para el trabajo y la vida. La Recomendación también expone el papel vital que desempeña la formación en el trabajo en sus diversos modelos, como la formación en el empleo, los periodos formativos en el exterior, los aprendizajes y las prácticas. Es relevante que la Recomendación llame a los Estados Miembros a establecer medidas para diversificar sus fuentes de financiación e implicar a todos los interesados en el proceso, creando por ejemplo asociaciones público-privadas.

La adopción de estos dos instrumentos refleja la fuerte prioridad que la comunidad internacional confiere al desarrollo del aprendizaje permanente. Ambas recomendaciones resaltan la importancia de generar oportunidades de aprendizaje y formación de adultos, así como la necesidad de promover el desarrollo de competencias para el crecimiento económico inclusivo, el empleo y el trabajo digno, la reducción de la pobreza, el bienestar social, la igualdad de géneros y para crear sociedades de aprendizaje sostenibles.

La aprobación de ambos instrumentos es oportuna, pues coincide con los fines estipulados por el Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4, en concreto “garantizar una educación de calidad inclusiva y equitativa y promover las oportunidades de aprendizaje permanente para todos”. En este sentido, constituyen recursos valiosos para apoyar las reformas políticas de los Estados Miembros en aplicación del Marco de Acción para la Educación.

UNESCO-UNEVOC en acción

UNESCO-UNEVOC contribuyó activamente al proceso de revisión, solicitando comentarios a los miembros de la Red UNEVOC y otros agentes de EFTP durante la fase de redacción del borrador de la Recomendación relativa a la EFTP. Con este fin, UNESCO-UNEVOC organizó una conferencia virtual en forma de Foro de la EFTP, que tuvo lugar del 1 al 14 de abril de 2014 y en la que participaron 199 interesados de 68 países distintos.

El Instituto Federal de la Formación Profesional (BIBB) de Alemania, uno de nuestros centros UNEVOC, desempeñó también un papel relevante y activo en este proceso de revisión.