Informe de síntesis de la conferencia virtual del Foro Digital sobre “Las TICs para la EFTP”

"¿Qué consecuencias tiene la revolución de las TICs para la Educación y Formación Técnica y Profesional?" Esta pregunta atrajo a 247 interesados de 74 países distintos a un debate a distancia realizado durante dos semanas dentro del marco del Foro Digital UNEVOC, y algunos de ellos tomaron parte incluso en una conferencia en vivo de una hora que estudió posibles formas de compartir las prácticas prometedoras que mejoran el acceso y la calidad de la educación profesional.

La conferencia virtual, organizada por el Centro Internacional UNESCO-UNEVOC para la EFTP (Bonn, Alemania) entre el 14 y el 28 de mayo de 2013, fue moderada por Nik Kafka, director y fundador de Teach A Man to Fish (Enséñele a pescar), una ONG que apoya a escuelas de numerosos países en vías de desarrollo, con el fin de iniciar un diálogo y facilitar la puesta en común de las prácticas prometedoras que permiten integrar las TICs en la EFTP. El intercambio de opiniones se centró en detectar de qué manera las TICs contribuyen a incrementar la difusión y efectos de la EFTP; cuáles son las herramientas disponibles y cómo éstas mejoran los resultados formativos; qué competencias en TICs deben poseer los jóvenes hoy para mejorar su empleabilidad; y qué desafíos comunes afrontan proveedores, docentes y responsables políticos de la EFTP para ampliar el acceso a ésta en todas las regiones del planeta.

La conferencia virtual puso de relieve que las TICs, usadas adecuadamente, realmente pueden contribuir en gran medida a mejorar la calidad educativa y no solo tienen potencial para ampliar las competencias técnicas individuales, sino también para impulsar las llamadas competencias ‘transferibles’ o ligeras, que sustentan el aprendizaje a lo largo de la vida. Los participantes indicaron además que las TICs en la EFTP pueden ayudar a mejorar la percepción de esta vía educativa, que a menudo se considera una segunda opción. El intercambio resaltó también la necesidad de aplicar un modelo mixto y flexible para incorporar las TICs a la EFTP, sin olvidar el papel crucial que desempeña el docente en la enseñanza. Se manifestó el temor a que algunos docentes pudieran no estar preparados para utilizar las TICs en su enseñanza, y los participantes recomendaron invertir en formación continua y apoyar a maestros e instructores en el uso óptimo de las herramientas TIC. También se aconsejó promover que alumnos y maestros compartan en línea conocimientos y medios, a fin de incrementar la calidad y disponibilidad de los recursos educativos abiertos (REA). Otro temor expresado fue que, si no se afronta correctamente, la “divisoria digital” podría hacerse aún mayor en el futuro, agravando así las desigualdades ya existentes. Voces de diferentes partes del mundo propugnaron reducir esta desigualdad de recursos impartiendo una alfabetización digital básica e implicando a las comunidades locales en el uso de las TICS para la educación. El desafío consiste en asegurar que las herramientas empleadas sean integradoras y adaptadas al contexto local, para sortear las limitaciones existentes en cuanto al acceso y la calidad.

Informe de síntesis