Besoins de qualifications et stratégies de réalisation, 12-16 novembre 2013, e-Forum UNEVOC

Les pays du monde entier se trouvent confrontés à des problèmes résultant d’une dégradation croissante de l’environnement et des changements climatiques. Cette situation exige une approche méthodique et systématique d’évolution des emplois et des demandes de compétences au fur et à mesure qu’émergent de nouvelles industries et de nouveaux profils professionnels. Les institutions d’EFTP doivent réagir à cette dynamique pour produire une main-d'œuvre adaptée aux exigences réelles du marché. Si des progrès significatifs ont été réalisés au niveau de la sensibilisation à l’"éco-responsabilisation de l’EFTP", des discussions et des échanges s’imposent encore quant à ce que ce concept implique pour tous les acteurs de l’EFTP.

Après une première conférence virtuelle sur ce thème menée sur le e Forum UNEVOC en novembre 2012, nous avons le plaisir d’annoncer qu’une conférence virtuelle de suivi sur l’éco-responsabilisation de l’EFTP aura lieu sur le e-Forum UNEVOC du 12 au 26 novembre 2013.

Cette conférence de deux semaines sera animée par Mme Julia Kastrup. Détentrice d’un doctorat d’enseignement professionnel et commercial et d’un diplôme de nutrition et d’économie domestique, Julia Kastrup est une spécialiste de l’éducation en vue du développement durable et a travaillé dans plusieurs projets de recherche consacrés à ces questions, parmi lesquels un projet sur l’enseignement environnemental et les qualifications des enseignants. Plus récemment, elle a travaillé comme attachée de recherche dans le contexte du suivi scientifique de projets pilotes relevant de l’axe prioritaire "enseignement et formation professionnels pour le développement durable" de l’Université de Hambourg (Allemagne). Mme Kastrup assurera l’animation en coopération avec Dagmar Winzier, qui travaille au Centre international UNESCO-UNEVOC comme spécialiste de programme notamment dans le domaine de l’éco-responsabilisation de l’EFTP et de l’éducation en vue du développement durable. Avant de rejoindre l’UNESCO-UNEVOC, elle assumait la responsabilité du programme pilote "enseignement professionnel en vue du développement durable" à l’Institut fédéral de la formation professionnelle (BIBB), ainsi que de l’élaboration de profils de métiers de même que de dispositifs et règlements de formation professionnelle continue, en étroite coopération avec les partenaires sociaux, sur la base de constats de recherche sur les tendances des qualifications.

La conférence virtuelle de l’année dernière était parvenue à la conclusion que l’"écologisation" des programmes et des méthodes de formation professionnelle devrait avoir des répercussions sur la formation des enseignants et formateurs de l’EFTP. Les participants considéraient qu’il était nécessaire de concevoir de nouveaux programmes de formation ou d’adapter ceux qui existent afin de préparer les intéressés à apprendre à apprendre, à acquérir une intelligence émotionnelle, sociale et spirituelle, à renforcer leurs compétences pour comprendre et pratiquer l’apprentissage collectif. En même temps, les compétences et connaissances "vertes" doivent être mises en œuvre et appliquées au niveau tant de la théorie que de la pratique. Ces nouvelles qualifications vertes devraient répondre aux impératifs du marché du travail et fournir aux jeunes des opportunités d’emploi.

Dans cette deuxième conférence virtuelle sur l’éco-responsabilisation de l’EFTP, les discussions s’attacheront à étudier comment soutenir les processus d’éco-responsabilisation de l’EFTP et le développement durable dans les politiques, la recherche et l’économie de même que dans les domaines du social et de l’écologie. En particulier, les discussions porteront sur les questions essentielles suivantes:

• Comment réussir à mettre en œuvre l’éco-responsabilisation de l’EFTP et la rendre obligatoire dans l’EFTP?
• Quelles vous paraissent être les mesures les plus urgentes à engager pour mettre en œuvre et développer l’éco-responsabilisation de l’EFTP?
• Comment les différents experts/acteurs de l’EFTP peuvent-ils soutenir le processus de mise en œuvre de l’éco-responsabilisation de l’EFTP (par exemple enseignants, formateurs, décideurs, élèves, salariés, employeurs)

Les contributions des participants seront récapitulées et résumées dans un rapport de synthèse final, qu fournira des orientations pour la poursuite du travail de recherche et de concrétisation dans ce domaine.

Pour en savoir plus, visitez http://www.unevoc.unesco.org/go.php?q=Greening+TVET+Conference+November+2013